Top-Digital-Lernplattformen für ukrainische Universitätsstudenten im Jahr 2025

Als ich vor fast einem Jahrzehnt zum ersten Mal einen Computerraum einer ukrainischen Universität betrat, fühlte sich die digitale Lernlandschaft im Vergleich zu heute … nun ja, fast fremd an. Damals waren verstaubte Desktops mit uralten Windows-Versionen und gelegentlich funktionierende Moodle-Anmeldungen (oder ebenso oft auch nicht) die Norm. Spulen wir vor ins Jahr 2025? Der Wandel ist – ohne es übertreiben zu wollen – bemerkenswert. Die Art und Weise, wie Studierende in der Ukraine heute Kursmaterial entdecken, darauf zugreifen und damit interagieren, wäre vor der Pandemie unvorstellbar gewesen, geschweige denn vor dem Ausbruch des schweren Konflikts im Jahr 2022. Es ist sowohl zutiefst menschlich als auch zutiefst technologisch geworden – manchmal alles auf einmal, manchmal schubweise.

Fast jeder ukrainische Student, ob in Lviv, Kiew, Charkiw oder aus dem Ausland, nutzt mittlerweile eine Vielzahl digitaler Plattformen: von staatlich geförderten Online-Universitäten über hochmoderne SaaS-Lernmanagementsysteme bis hin zu weltweit renommierten Kursaggregatoren. Die Frage für Studierende lautet nicht: „Soll ich digitales Lernen nutzen?“, sondern: „Welche digitale Lern-App ist eigentlich die beste?“ Wert in meinen Studien- (und Lebens-)Workflow integrieren? Und was ist hier, nicht nur im Westen, bei den Kollegen wirklich beliebt oder wird ihnen vertraut?“ Glücklicherweise ist es genau das, was ich untersuchen und hoffentlich für Sie entmystifizieren wollte.

Die Entwicklung des digitalen Lernens in der Ukraine

Lassen Sie uns den Kontext klären. Das ukrainische Bildungswesen hatte schon immer ein Händchen für hybride Ansätze – denken Sie daran, dass dies das Land ist, das uns die legendäre Mathematik-Olympiade-Kultur beschert hat (13)! Vor 2020 war die digitale Einführung jedoch meist nur ein optionales Add-on – eine zusätzliche Moodle-Seite hier, eine Facebook-Gruppe für Unterrichtserinnerungen dort. LMS-Systeme wurden notorisch nicht ausreichend genutzt, waren oft schwerfällig, manchmal umständlich übersetzt und wurden häufig ignoriert.

Dann kam der dreifache Schock: die globale COVID-19-Pandemie (2), eine nationale Initiative zur digitalen Transformation in Regierung und Bildung (5) und, am verheerendsten, die Eskalation des Konflikts im Jahr 2022, die Millionen von Menschen über Nacht zum Fern- oder Blended Learning zwang (3). Plötzlich wurde „Digital First“ zur Lebensader – und das erzwungene Experiment führte zu echten, dauerhaften Veränderungen.

„Innerhalb eines Jahres stieg der Anteil der online angebotenen ukrainischen Universitätskurse von unter 101 auf deutlich über 601. Digitales Lernen ist nicht nur eine Annehmlichkeit, sondern eine Notwendigkeit für das akademische Überleben.“

Nach meiner Erfahrung als Mentorin ukrainischer Studierender (und als Mitarbeiterin der Fakultät, die mitten in der Krise ihre Kurse neu konzipierte) waren die kollektive Entschlossenheit und Anpassungsfähigkeit geradezu inspirierend. Aber Anpassungsfähigkeit ohne die richtigen Tools …? Sagen wir einfach, sie führte, gelinde gesagt, zu vielen nächtlichen Fehlerbehebungen an der Plattform.

Schlüsselfaktoren für die Einführung von EdTech in der Ukraine

Was also hat dazu geführt, dass bestimmte digitale Lernplattformen bei ukrainischen Schülern so beliebt sind (und nicht auf dem digitalen Friedhof ungenutzter Schulressourcen verharren)? Folgendes fällt sowohl in den Daten als auch in der Praxis auf:

• Zuverlässigkeit unter Krisenbedingungen. Viele globale LMS brachen unter Überlastung oder Geoblocking zusammen; lokale Plattformen mussten sich schnell erholen (3).
• Ukrainische Sprache und kulturelle Kompatibilität. Das Lernen in Ihrer Sprache (und nicht nur durch schwerfällige maschinelle Übersetzung) ist nicht nur ein „nice to have“ – es ist ein Muss, insbesondere für Geistes- und Rechtswissenschaften.
• Erreichbarkeit über Mobilgeräte: Zwei Drittel der Universitätsstudenten geben an, dass ihr primärer „Bildschirm“ zum Lernen ein Smartphone ist. Dies gilt insbesondere für diejenigen, die im Ausland studieren oder aufgrund von Konflikten umziehen.7
• Gesicherte Daten und einfache Integration mit staatlichen E-Services (für Zuschüsse, ID-Verifizierung, Berechtigungsnachweise usw.).
• Adaptive Lernpfade und Analysen. Top-Plattformen ermöglichen es Studierenden, Ziele zu setzen, Fortschritte zu verfolgen und Inhalte anzupassen – und nicht einfach nur generische PDFs hochzuladen.
• Gemeinschaft, nicht Isolation. Die Plattformen, die sich rasant verbreiteten, ermöglichten gemeinsames Lernen, Gruppenchats und echte Peer-Reviews (nicht nur die Übertragung von Vorlesungen).

Zugegeben, keine Plattform ist perfekt. Was für einen Philosophiestudenten in Kiew funktioniert, kann für einen Chemiestudenten, der in Odessa Labore jongliert, fehlschlagen. Das wirft die dringende Frage auf: Welche Plattformen dominieren derzeit den „Beliebtheitswettbewerb“ und warum funktionieren sie (oder nicht) für ukrainische Universitätsstudenten, die mit so vielen Umbrüchen und Veränderungen konfrontiert sind?

Top-Plattformen für digitales Lernen: Nebeneinander-Vergleich

Jetzt wird es interessant – und ehrlich gesagt auch etwas persönlich. In den letzten zwei Jahren habe ich Umfragen durchgeführt, Workshops geleitet und Studierende einfach gefragt: „Welche App nutzt ihr am liebsten und warum?“ Eines ist klar: Der alte Mythos der Einheitslösung ist Geschichte. Die meisten ukrainischen Studierenden nutzen mittlerweile eine Mischung aus lokalen Plattformen für offizielle Kurse, internationalen Plattformen für selbstgesteuertes Lernen und dem guten alten Google Workspace (der für Gruppenprojekte immer noch der König ist).

Natürlich gibt es keinen einzigen Gewinner. Aber wenn ich wetten müsste, welche Plattformen am Montagmorgen von den meisten Studenten als Erstes geöffnet werden, dann wären es zweifellos die fünf oben genannten.
Aber verlassen Sie sich nicht auf mein Wort. Eine landesweite Umfrage aus dem Jahr 2024 ergab, dass über 88% der Universitätsstudenten regelmäßig mindestens zwei Plattformen für formales Lernen nutzen und fast 60% diese zusätzlich mit internationalen MOOCs, Coding-Akademien oder Sprach-Apps ergänzen.14.

Wie ukrainische Studierende digitale Lerntools auswählen und kombinieren

• Offizielle Kursarbeit: Diia.Osvita oder Moodle (mit Universitätsintegration)
• Ergänzende „Selbstweiterbildung“: Coursera, Prometheus, EdEra, Udemy
• Teamprojekte: Google Workspace, Microsoft Teams, Zoom
• Peer-Diskussion und Fragen und Antworten: Telegram, Discord, von Studenten betriebene Slack-Gruppen
• Prüfungsvorbereitung und Zertifizierung: Prometheus, Coursera, EdEra

Ausgewogenheit zwischen lokalen und globalen Tools: Echte Wahlmöglichkeiten für Studierende

„Für meinen Abschluss zählt nur das staatlich anerkannte System wie Diia.Osvita für die Zeugnisse. Aber was ist mit dem eigentlichen Erlernen von Data Science? Ich habe meine Fähigkeiten mit Prometheus und dem kostenlosen Coursera-Zugang aufgebaut und mich dann in unserer privaten Discord-Gruppe über Projekte unterhalten.“

Diese Art des Tool-Jonglierens ist die neue Normalität. Was mir (und allen befreundeten Pädagogen, mit denen ich spreche) wirklich auffällt, ist, wie selbstverständlich die Studierenden heutzutage damit umgehen, von Diia.Osvita für die formale 💼 Fortschrittsverfolgung zu Prometheus für Wahlkurse und zu Discord- oder Telegram-Gruppen für echte Einblicke von Kollegen und offene Fragen und Antworten zu wechseln.

• Benötigen Sie eine Anrechnung auf Ihren Studienabschluss oder ein staatlich anerkanntes Zertifikat? Lokale Plattformen (Diia, Moodle mit Universitäts-Backend) sind die einzige Möglichkeit.
• Benötigen Sie hochmoderne globale Kurse zum Kompetenzaufbau oder zum Üben von Englisch/Deutsch? Internationale Plattformen sind zweifellos die beste Wahl.
• Gruppenprojekte oder schnelle Unterstützung durch Gleichgesinnte? Soziale Chat-Plattformen – mit Abstand.
• Daten in Konfliktgebieten sichern? Plattformen, die in der Ukraine gehostet werden und über eine integrierte Multi-Faktor-Authentifizierung verfügen, haben Vorrang.

Im Großen und Ganzen? Die „beliebtesten“ digitalen Lernplattformen in der Ukraine konkurrieren nicht nur – sie koexistieren und sind manchmal völlig von den APIs und Communities der anderen abhängig. Es ist ein Web, keine Pyramide. Das wird mir jedes Semester bestätigt.

Warum Popularität nicht nur von Funktionen abhängt

Viele westliche Analysen übersehen diesen Punkt. Für einen ukrainischen Studenten im Zeitraum 2023–2025 ist eine „Top-Plattform“ nicht nur die beste App – es ist das Tool, das auch bei schlechtem WLAN funktioniert, dessen Helpdesk auf Ukrainisch antwortet und dessen Community einfühlsam (und nicht nur „intelligent“) wirkt.

Studentengeschichten: Was funktioniert (und was nicht)?

Lassen Sie uns persönlich werden. Um wirklich zu verstehen, was eine digitale Lernplattform erfolgreich macht, braucht man Geschichten – echte, chaotische, gelebte Geschichten. Letztes Jahr habe ich drei Studentengruppen (aus den Fakultäten Ingenieurwesen, Jura und Sprachen) bei ihrem Einstieg in die neue „digitale Universität“ der Ukraine begleitet. Eines ist mir dabei besonders aufgefallen: Erfolg hängt nicht immer von der besten Technologie ab. Entscheidend sind Flexibilität, Gemeinschaft und emotionale Unterstützung.

1. Yulia, Jurastudentin, Odessa: Während der Stromausfälle im Januar 2023 fiel der Moodle-Server ihrer Universität offline. Ihre Gruppe wechselte innerhalb von 24 Stunden zu den ukrainischsprachigen Jurakursen von Prometheus und organisierte Zoom-Peer-Reviews über mobile Daten. „Hätten wir uns nur auf das Universitätssystem verlassen, hätten wir zwei Wochen Vorlesungen verpasst. Prometheus hat uns buchstäblich auf Kurs gehalten.“10
2. Oleksii, Absolvent des Ingenieurwesens, Lemberg: „Wir nutzten Coursera für unsere Weiterbildung – jeder in unserem Robotik-Club bekam ein Stipendium. Aber für die Notenauskunft und die Erfüllung staatlicher Standards? Da zählten nur Diia.Osvita oder die universitätseigene Plattform.“ Die Herausforderung? „Die Synchronisierung zwischen diesen Apps war aufwändiger als die Hausaufgaben.“
3. Alina, Fremdsprachen, Charkiw/Polen: „Während meines gesamten Semesters in Polen als vertriebene Studentin habe ich mich für ukrainische Grammatik auf EdEra verlassen und mich dann wöchentlich auf Discord zur Analyse englischer Literatur getroffen.“ Was hat sie im Stich gelassen? „Apps ohne ukrainische Moderation, ohne Echtzeit-Support, wenn meine Login-Daten verloren gingen, oder solche, die die Realität von Studenten, die unter Sirenenalarmen leben, ignorierten.“

Was beeindruckt mich an diesen Geschichten (und den Dutzenden anderen, die ich gehört habe)? Die Plattformen, die ukrainischen Studierenden Kraft geben, sind diejenigen, die technische und emotionale Brücken zwischen Inhalten, Community und Krisenrealpolitik bauen. Noch vor ein paar Monaten hätte ich gesagt, die „nächste große Plattform“ wäre die mit der auffälligsten KI. Heute bin ich mir da nicht mehr so sicher. Die alltäglichen Überlebensprobleme ukrainischer Studierender haben die Regeln für das Wesentliche grundlegend neu geschrieben. Ironischerweise werden manchmal sogar WhatsApp oder Telegram zum Rückgrat einer „Plattform“ – nicht absichtlich, sondern aus verzweifelter, kreativer Notwendigkeit.

„Digitaler Zugang lässt sich nicht von psychischer Gesundheit und Sicherheit im Alltag trennen. Wenn das Netzwerk ausfällt oder die SMS-Benachrichtigung zum Schutz auffordert, ist die beste Plattform die, die Sie und Ihre Freunde bereits kennen – in- und auswendig.“

Häufige Schmerzpunkte

• Fehlende vollfunktionale Unterstützung der ukrainischen Sprache (insbesondere für internationale Plattformen)
• Plötzliche Verbote oder geografische Beschränkungen aufgrund von Krieg oder Sicherheitsbedenken
• Serverausfallzeiten bei Angriffen und Blackouts
• Kein technischer Support rund um die Uhr auf Ukrainisch/Russisch/Englisch für Hybrid-Klassenzimmer
• Schlechte Integration zwischen staatlichen/universitären und freiberuflichen/NGO-Plattformen
• Überkomplexe Schnittstellen, die für eine ausschließlich mobile Benutzererfahrung ungeeignet sind

Die Zukunft: Neue Plattformen und nächste Schritte

Wohin führt das alles? Meine ehrliche Vorhersage (und ja, sie könnte sich in einem Jahr ändern) ist, dass ukrainische Universitätsstudenten in ein Alter von hyperindividuelles digitales Lernen. Mehrere große Trends laufen zusammen und verändern nicht nur die dominierenden Plattformen, sondern auch das Lerngefühl selbst:

• KI-gesteuertes adaptives Lernen: Laufende Experimente – die 2023 beginnen – von ukrainischen Universitäten in Partnerschaft mit EdEra und Prometheus werden KI-Tutoren erproben, die auf Studierende zugeschnitten sind, die aufgrund von Umzügen oder Sicherheitsgründen den Unterricht verpassen.12.
• Nationale „Digitalportfolios“: Neue Regierungsplattformen (basierend auf Diia.Osvita) versprechen Studierenden eine mobile Online-Bescheinigungshistorie – entscheidend für Flüchtlinge und vertriebene Studierende5.
• Globale Klassenzimmerpartnerschaften: Initiativen mit europäischen und nordamerikanischen Universitäten bedeuten mehr Möglichkeiten für Doppelabschlüsse und gemeinsame Plattformen (Beispiel: internationaler Zugriff auf Google Workspace for Education und Coursera-Spezialisierungen).
• Offlinefähige Kursbereitstellung: Mehrere lokale Plattformen entwickeln Prototypen für „Sync-on-Connect“-Optionen, um sicherzustellen, dass das Lernen auch bei Infrastrukturunterbrechungen fortgesetzt wird.
• Peer-to-Peer-Unterstützung für psychische Gesundheit: Es entstehen immer mehr von Studenten initiierte Discord- und Telegram-Communitys, nicht nur zur akademischen Hilfe, sondern auch zur sozialen und emotionalen Unterstützung.

Wird sich ein einzelner „Gewinner“ aus der Masse hervorheben? Ich bezweifle es – im Gegenteil, ich würde wetten, dass die Zukunft hybrid, chaotisch, menschenzentriert und anpassungsfähig sein wird, wie die ukrainische Widerstandsfähigkeit immer wieder beweist. Als Nächstes kommt es darauf an, diese Systeme offen, portabel und reaktionsfähig zu halten, was auch immer kommt.

„Die größte EdTech-Stärke der Ukraine? Unermüdlicher Erfindungsreichtum unter Druck. Unsere Studierenden passen sich nicht nur an – sie erfinden die ihnen gegebenen Werkzeuge neu und nutzen sie auf eine Weise, die niemand vorhergesehen hat.“

Was ukrainische Studenten im Jahr 2025 (und darüber hinaus) am meisten von EdTech brauchen

Nachdem ich von der Zeit vor der Pandemie bis hin zu den umfassenden digitalen Umbrüchen der Jahre 2022–2024 eng mit ukrainischen Studierenden und Lehrkräften zusammengearbeitet habe, komme ich zu folgendem Schluss: Erfolg hängt nicht von der Menge an Funktionen oder gar nahtloser Technologie ab. Vielmehr geht es um Plattformen, die schnell lerne zuzuhören und sich an das Leben der Studierenden anpassen. Kein Maß an Automatisierung, Gamification oder KI-gestützter Planung kann den lokalen Mentor ersetzen, der nach einem Luftangriff eine Selbsthilfegruppe auf Discord gründet, den Universitäts-Systemadministrator, der im Dunkeln Moodle patcht, oder den NGO-Aktivisten, der über Nacht einen wichtigen Kurs lokalisiert.

Empfohlene nächste Schritte und Diskussionsanstöße

• Studierende: Welche neuen App-Hacks oder digitalen Workarounds haben Sie dieses Semester erfunden? Welche Plattformen möchten Sie aufgeben – und warum?
• Fakultät: Welche digitalen Tools haben die Belastbarkeit oder das Wohlbefinden der Studierenden beim Blended Learning/Fernunterricht messbar verbessert?
• Richtlinienentwickler: Wie können staatlich geförderte Plattformen für Lernende, die ihren Arbeitsplatz verloren haben, mobiler und weniger bürokratisch gestaltet werden?
• Entwickler/Investoren: Was müsste man von echten ukrainischen Studenten wissen, um etwas zu bauen Genau genommen im Jahr 2025 nützlich?

Ich bin mir da nicht ganz sicher, aber ich bin fest davon überzeugt, dass die Berücksichtigung ukrainischer Stimmen – insbesondere der Studierenden – bei EdTech-Entscheidungen der wichtigste Trend des kommenden Jahrzehnts sein wird. Je mehr ich zuhöre, desto mehr lerne ich und desto klarer wird es: Resilienz ist lokal, Lernen ist sozial, und digitale Plattformen sind nur so stark wie die Communities, die sie um sich herum aufbauen.

Verweise