Les meilleures plateformes d'apprentissage numérique pour les étudiants ukrainiens en 2025

Lorsque j'ai mis les pieds pour la première fois dans un laboratoire informatique d'une université ukrainienne il y a près de dix ans, le paysage de l'apprentissage numérique me semblait… disons, presque étranger à ce qu'il est aujourd'hui. À l'époque, les ordinateurs de bureau poussiéreux sous d'anciennes versions de Windows et les connexions occasionnelles à Moodle qui fonctionnaient (ou, tout aussi souvent, ne fonctionnaient pas) étaient la norme. Avance rapide jusqu'en 2025 ? La transformation – sans exagérer – est remarquable. La façon dont les étudiants ukrainiens découvrent, consultent et interagissent avec les supports de cours aujourd'hui aurait été inimaginable avant la pandémie, et encore moins avant le déclenchement du conflit majeur en 2022. C'est devenu à la fois profondément humain et profondément technologique, parfois simultanément, parfois par à-coups.

Aujourd'hui, presque tous les étudiants ukrainiens, qu'ils étudient à Lviv, Kiev, Kharkiv ou à distance depuis l'étranger, jonglent avec une multitude de plateformes numériques : des universités en ligne financées par l'État aux systèmes de gestion de l'apprentissage SaaS de pointe, en passant par des agrégateurs de cours de renommée mondiale. La question pour les étudiants n'est pas : « Dois-je utiliser l'apprentissage numérique ? » mais plutôt : « Quelle application d'apprentissage numérique est réellement adaptée ? » valeur Comment intégrer ces notions dans mon travail d'étude (et dans ma vie personnelle) ? Et qu'est-ce qui est réellement populaire ou auquel mes pairs font confiance ici, et pas seulement en Occident ? Heureusement, c'est exactement ce que j'ai entrepris d'étudier et, je l'espère, de démystifier pour vous.

L'évolution de l'apprentissage numérique en Ukraine

Mettons les choses en contexte. L'éducation ukrainienne a toujours eu un don pour les approches hybrides. N'oublions pas que c'est le pays qui nous a donné la légendaire culture des Olympiades de mathématiques.13)! Mais avant 2020, l'adoption du numérique se résumait surtout à un module complémentaire : une page Moodle supplémentaire ici, un groupe Facebook pour les rappels de cours là. Les systèmes LMS étaient notoirement sous-utilisés, souvent maladroits, parfois mal traduits et fréquemment ignorés.

Puis vint le triple choc : la pandémie mondiale de COVID-19 (2), une initiative nationale pour la transformation numérique du gouvernement et de l'éducation (5), et, plus dévastateur encore, l'escalade du conflit en 2022, forçant des millions de personnes à suivre du jour au lendemain un apprentissage à distance ou mixte (3). Soudain, le numérique est devenu la bouée de sauvetage, et l’expérience forcée a conduit à un changement réel et durable.

En un an, le pourcentage de cours universitaires ukrainiens dispensés en ligne est passé de moins de 10% à bien plus de 60%. L'apprentissage numérique est devenu non seulement une commodité, mais une nécessité pour la survie académique.

D'après mon expérience d'encadrement d'étudiants ukrainiens (et de collaboration avec des professeurs pour repenser leurs cours en pleine crise), le courage et l'adaptabilité collective ont été une véritable source d'inspiration. Mais une adaptabilité sans les bons outils… ? Disons que cela a entraîné de nombreux dépannages tard le soir sur la plateforme, c'est le moins qu'on puisse dire.

Facteurs clés favorisant l'adoption des technologies éducatives en Ukraine

Alors, qu'est-ce qui a réellement permis aux élèves ukrainiens de conserver certaines plateformes d'apprentissage numérique (au lieu de les laisser dans le cimetière numérique des « ressources » scolaires inutilisées) ? Voici ce qui ressort, tant des données que de la réalité :

• Fiabilité en situation de crise. De nombreux LMS mondiaux se sont effondrés sous la surcharge ou le blocage géographique ; les plateformes locales ont dû rebondir rapidement (3).
• Compatibilité linguistique et culturelle ukrainienne. Apprendre dans votre langue (et pas seulement par le biais d'une traduction automatique maladroite) n'est pas seulement un « plus » : c'est une nécessité, en particulier pour les cours de sciences humaines et de droit.
• Accessibilité via mobile : Deux tiers des étudiants universitaires déclarent que leur principal « écran » pour étudier est un smartphone, en particulier ceux qui étudient à l’étranger ou qui sont relocalisés en raison d’un conflit.7
• Données sécurisées et intégration facile avec les services électroniques du gouvernement (pour les subventions, la vérification d'identité, l'accréditation, etc.).
• Parcours d'apprentissage adaptatifs et analyses. Les meilleures plateformes permettent aux étudiants de définir des objectifs, de suivre leurs progrès et d’adapter le contenu, et pas seulement de télécharger des PDF génériques.
• Communauté, pas isolement. Les plateformes qui ont connu un essor important ont permis un apprentissage partagé, des discussions de groupe et une véritable évaluation par les pairs (et pas seulement des conférences diffusées).

Certes, aucune plateforme n'est parfaite. Ce qui fonctionne pour un étudiant en philosophie à Kiev peut être un échec pour un étudiant en chimie qui jongle avec les laboratoires à Odessa. Ce qui soulève une question cruciale : quelles plateformes dominent actuellement la « concurrence de popularité » et pourquoi fonctionnent-elles (ou non) pour les étudiants ukrainiens confrontés à tant de bouleversements et de changements ?

Meilleures plateformes d'apprentissage numérique : comparaison côte à côte

C'est là que les choses deviennent intéressantes – et, honnêtement, un peu personnelles. Ces deux dernières années, j'ai mené des sondages, animé des ateliers et simplement demandé aux étudiants : « Quelle est VOTRE application préférée et pourquoi ? » Une chose est sûre : le vieux mythe de la « taille unique » a disparu. La plupart des étudiants ukrainiens utilisent désormais un mélange : des plateformes locales pour les cours officiels, des plateformes internationales pour l'apprentissage autonome et le bon vieux Google Workspace (toujours roi pour les projets de groupe).

Bien sûr, il n'y a pas de vainqueur ultime. Mais si je devais parier sur les plateformes qui seront les premières à ouvrir leurs portes le lundi matin, ce sont sans aucun doute les cinq plateformes mentionnées ci-dessus.
Mais ne me croyez pas sur parole. Une enquête nationale de 2024 a révélé que plus de 881 étudiants universitaires utilisent régulièrement au moins deux plateformes d'apprentissage formel, et que près de 601 étudiants utilisent en complément des MOOC internationaux, des académies de codage ou des applications linguistiques.14.

Comment les étudiants ukrainiens choisissent et combinent les outils d'apprentissage numérique

• Cours officiels : Diia.Osvita ou Moodle (avec intégration universitaire)
• « Auto-amélioration des compétences » supplémentaires : Coursera, Prometheus, EdEra, Udemy
• Projets d'équipe : Google Workspace, Microsoft Teams, Zoom
• Discussion entre pairs et questions-réponses : Telegram, Discord, groupes Slack gérés par les étudiants
• Préparation aux tests et certification : Prometheus, Coursera, EdEra

Équilibrer les outils locaux et mondiaux : les vrais choix des étudiants

Pour mon diplôme, seul le système accrédité par l'État comme Diia.Osvita compte pour les relevés de notes. Mais pour apprendre la science des données, concrètement ? J'ai développé mes compétences avec Prometheus et l'accès gratuit à Coursera, puis j'ai discuté de projets dans notre groupe Discord privé.

Ce genre de jonglage avec les outils est devenu la norme. Ce qui me frappe vraiment (et tous mes amis enseignants avec qui je discute), c'est à quel point les élèves sont à l'aise, ces jours-ci, avec le passage de Diia.Osvita pour le suivi formel des progrès 💼, à Prometheus pour les cours optionnels, et aux groupes Discord ou Telegram pour un véritable échange entre pairs et des questions-réponses franches.

• Besoin d'une validation pour votre diplôme ou d'une certification reconnue par l'État ? Les plateformes locales (Diia, Moodle avec le back-end de l'université) sont la seule solution.
• Besoin de formations internationales de pointe pour développer vos compétences ou pratiquer l'anglais ou l'allemand ? Les plateformes internationales sont sans conteste les plus performantes.
• Projets de groupe ou soutien rapide entre pairs ? Plateformes de discussion sociale, et de loin.
• Sécuriser les données dans les zones de conflit ? Les plateformes hébergées en Ukraine, avec authentification multifacteur intégrée, sont prioritaires.

Dans l'ensemble ? Les plateformes d'apprentissage numérique les plus populaires en Ukraine ne se contentent pas de rivaliser : elles coexistent et dépendent parfois directement des API et des communautés des autres. C'est un réseau, pas une pyramide. Je le constate chaque semestre.

Pourquoi la popularité ne se résume pas seulement aux fonctionnalités

De nombreuses analyses occidentales passent à côté de cet aspect. Pour un étudiant ukrainien de 2023 à 2025, une « plateforme performante » ne se résume pas à l'application la plus performante : c'est l'outil qui fonctionne encore même lorsque le Wi-Fi est instable, dont le service d'assistance répond en ukrainien et dont la communauté est empathique (et pas seulement « intelligente »).

Histoires d’étudiants : qu’est-ce qui fonctionne (et qu’est-ce qui ne fonctionne pas) ?

Parlons un peu plus personnel. Pour vraiment comprendre ce qui fait la réussite d'une plateforme d'apprentissage numérique, il faut des histoires – des histoires vraies, complexes et vécues. L'année dernière, j'ai suivi trois groupes d'étudiants (des départements d'ingénierie, de droit et de langues) dans leur apprentissage de la nouvelle « université numérique » ukrainienne. Une chose m'a particulièrement frappé : la réussite ne résidait pas toujours dans la technologie la plus performante. Elle reposait sur la flexibilité, la communauté et le soutien émotionnel.

1. Yulia, étudiante en droit, Odessa : Lors des coupures de courant de janvier 2023, le serveur Moodle de son université a été déconnecté. Son groupe a basculé, en 24 heures, vers les cours de droit en ukrainien de Prometheus et a organisé des évaluations par les pairs sur Zoom via les données mobiles. « Si nous nous étions contentés du système universitaire, nous aurions manqué deux semaines de cours. Prometheus nous a littéralement permis de rester sur la bonne voie. »10
2. Oleksii, diplômé en ingénierie, Lviv : « Nous avons utilisé Coursera pour nous perfectionner : tous les membres de notre club de robotique ont obtenu une bourse. Mais pour la communication des notes et le respect des normes nationales ? Seules Diia.Osvita ou la plateforme « propre » de l'université comptaient. » Le défi ? « La synchronisation entre ces applications était plus laborieuse que les devoirs. »
3. Alina, Langues étrangères, Kharkiv/Pologne : « Pendant tout le semestre passé en Pologne, en tant qu'étudiante déplacée, j'ai utilisé EdEra pour la grammaire ukrainienne, puis je me retrouvais chaque semaine sur Discord pour l'analyse de la littérature anglaise. » Qu'est-ce qui l'a trahie ? « Des applications sans modération ukrainienne, sans assistance en temps réel en cas de perte de connexion, ou des applications qui ignoraient la réalité des étudiants sous le coup d'alertes. »

Ce qui me frappe vraiment dans ces histoires (et dans les dizaines d'autres que j'ai entendues) ? Les plateformes qui donnent du pouvoir aux étudiants ukrainiens sont celles qui créent des ponts – techniques et émotionnels – entre contenu, communauté et realpolitik de crise. Il y a quelques mois encore, j'aurais dit que la « prochaine grande plateforme » serait celle dotée de l'IA la plus performante. Aujourd'hui, je n'en suis plus si sûr. Les défis quotidiens auxquels sont confrontés les étudiants ukrainiens pour survivre ont fondamentalement bouleversé les règles de « ce qui compte ». Ironiquement, même WhatsApp ou Telegram deviennent parfois l'épine dorsale d'une « plateforme », non pas intentionnellement, mais par nécessité désespérée et créative.

Ici, l'accès au numérique est indissociable de la santé mentale et de la sécurité au quotidien. En cas de panne de réseau ou d'alerte SMS vous invitant à vous mettre à l'abri, votre meilleure plateforme est celle que vous et vos amis connaissez déjà, de fond en comble.

Points douloureux courants

• Manque de prise en charge complète de la langue ukrainienne (en particulier pour les plateformes internationales)
• Interdictions soudaines ou restrictions géographiques dues à la guerre ou à des problèmes de sécurité
• Temps d'arrêt du serveur pendant les attaques et les pannes de courant
• Pas d'assistance technique 24h/24 et 7j/7 en ukrainien/russe/anglais pour les salles de classe hybrides
• Faible intégration entre les plateformes étatiques/universitaires et les plateformes indépendantes/ONG
• Des interfaces trop complexes et inadaptées à une expérience utilisateur « uniquement mobile »

L'avenir : plateformes émergentes et prochaines étapes

Où tout cela nous mène-t-il ? Ma prédiction honnête (et oui, cela pourrait changer d'ici un an) est que les étudiants universitaires ukrainiens entrent dans une ère de apprentissage numérique hyper-personnaliséPlusieurs tendances majeures convergent, transformant non seulement les plateformes dominantes, mais aussi la façon dont l’apprentissage lui-même est ressenti :

• Apprentissage adaptatif piloté par l'IA : Des expériences en cours, lancées en 2023 par des universités ukrainiennes en partenariat avec EdEra et Prometheus, pilotent des tuteurs IA adaptés aux étudiants qui manquent des cours en raison d'un déménagement ou de la sécurité.12.
• « Portefeuilles numériques » nationaux : De nouvelles plateformes gouvernementales (basées sur Diia.Osvita) promettent aux étudiants un historique de diplômes en ligne portable, essentiel pour les réfugiés et les étudiants déplacés.5.
• Partenariats mondiaux en classe : Les initiatives avec les universités européennes et nord-américaines se traduisent par davantage d’options de double diplôme et de plateformes partagées (exemple : accès international à Google Workspace for Education et aux spécialisations Coursera).
• Diffusion de cours hors ligne : Plusieurs plateformes locales prototypent des options de « synchronisation lors de la connexion » pour garantir la continuité de l’apprentissage en cas de perturbation de l’infrastructure.
• Santé mentale et soutien entre pairs : De plus en plus de communautés Discord et Telegram initiées par les étudiants émergent, non seulement pour l'aide académique, mais aussi pour le soutien social et émotionnel.

Un seul « gagnant » sortira-t-il vainqueur ? J'en doute. En fait, je parierais que l'avenir sera hybride, chaotique, centré sur l'humain et s'adaptera rapidement, comme le prouve constamment la résilience ukrainienne. L'important est désormais de maintenir ces systèmes ouverts, portables et réactifs face aux aléas de la situation.

« Le plus grand atout de l'Ukraine en matière d'EdTech ? Son inventivité constante sous pression. Nos étudiants ne se contentent pas de s'adapter : ils réinventent les outils qui leur sont proposés, les utilisant de manières inattendues. »

Ce dont les étudiants ukrainiens ont le plus besoin en matière d'EdTech en 2025 (et au-delà)

Ayant travaillé main dans la main avec des étudiants et des professeurs ukrainiens depuis l'ère des « cours informatiques » pré-pandémique jusqu'aux bouleversements numériques de 2022-2024, voici où en est ma réflexion professionnelle et personnelle : le succès ne réside pas dans le volume de fonctionnalités, ni même dans la fluidité de la technologie. Il s'agit plutôt de plateformes qui s'adaptent rapidement. apprendre à écouter et s'adapter à la vie des étudiants. Aucune automatisation, gamification ou planification assistée par IA ne remplace le mentor local qui crée un groupe de soutien sur Discord après un raid aérien, l'administrateur système de l'université qui corrige Moodle dans le noir, ou le militant d'une ONG qui localise un cours crucial du jour au lendemain.

Prochaines étapes recommandées et sujets de discussion

• Étudiants: Quelles nouvelles applis ou solutions numériques avez-vous inventées ce semestre ? Quelles plateformes êtes-vous prêt à abandonner, et pourquoi ?
• Faculté: Quels outils numériques ont amélioré de manière mesurable la résilience ou le bien-être des étudiants pendant l’apprentissage mixte/à distance ?
• Développeurs de politiques : Comment les plateformes soutenues par le gouvernement peuvent-elles devenir plus portables et moins bureaucratiques pour les apprenants déplacés ?
• Développeurs/Investisseurs : Que devriez-vous savoir de vrais étudiants ukrainiens pour construire quelque chose ? en fait utile en 2025 ?

J'hésite sur ce point, mais je crois sincèrement que placer les voix ukrainiennes – et notamment celles des étudiants – au cœur des décisions en matière d'EdTech est la tendance la plus marquante de la prochaine décennie. Plus j'écoute, plus j'apprends, et plus cela devient clair : la résilience est locale, l'apprentissage est social, et les plateformes numériques ne sont fortes que dans la mesure où elles construisent des communautés.

Références