2025年乌克兰大学生最佳数字学习平台

近十年前，我第一次踏入乌克兰大学的计算机实验室时，数字化学习环境的感觉……嗯，与如今相比，几乎是陌生的。那时，满是灰尘的台式电脑运行着老旧的Windows版本，偶尔能用（或者经常用不了）的Moodle登录是常态。快进到2025年？这种转变——恕我直言——令人瞩目。如今乌克兰学生发现、获取和与课程材料互动的方式在疫情爆发前是不可想象的，更不用说在2022年重大冲突爆发前了。它既深刻地体现了人性，又深刻地体现了科技——有时是同时发生的，有时是断断续续的。

如今，几乎每个乌克兰学生，无论是在利沃夫、基辅、哈尔科夫学习，还是远程在国外学习，都在使用一系列数字平台：从政府支持的在线大学，到尖端的SaaS学习管理系统，再到全球知名的课程聚合器。学生们面临的问题不是“我应该使用数字学习吗？”，而是“哪个数字学习应用程序真正适合我？” 值得 “如何才能融入我的学习（和生活）流程？什么才是真正受到我们同行（不仅仅是西方）欢迎或信任的？”幸运的是，这正是我想要研究的，并希望能为你揭开谜底。

乌克兰数字化学习的演变

让我们先来了解一下背景。乌克兰的教育一直以来都擅长混合式教学——别忘了，这个国家给我们带来了传奇的数学奥林匹克文化。13)! 但在2020年之前，数字化应用大多意味着一个可选的附加组件——这里是一个补充的Moodle页面，那里是一个用于课程提醒的Facebook小组。众所周知，学习管理系统（LMS）未得到充分利用，通常很笨拙，有时翻译得很糟糕，而且经常被忽视。

随后，三重冲击接踵而至：全球 COVID-19 大流行（2)，推动政府和教育数字化转型的国家行动（5)，而最具破坏性的是，2022 年冲突升级，迫使数百万人一夜之间转向远程或混合学习 (3）。突然之间，数字优先成为了生命线——而强制性的实验带来了真正的、持久的改变。

一年之内，乌克兰大学在线课程的比例从不足10%跃升至远超60%。数字化学习不仅带来了便利，更是学术生存的必需品。

在我指导乌克兰学生（以及与教师们在危机期间重新规划课程）的经历中，集体的勇气和适应能力无比鼓舞人心。但是，如果没有合适的工具，适应能力……？委婉地说，这导致了很多次深夜平台故障排除。

推动乌克兰教育科技普及的关键因素

那么，究竟是什么让某些数字学习平台真正受到乌克兰学生的青睐（而不是被扔进学校“资源”的“数字坟墓”）？以下是数据和实际案例中显而易见的原因：

• 危机条件下的可靠性。 许多全球 LMS 因超载或地理封锁而崩溃；本地平台必须迅速恢复（3).
• 乌克兰语言和文化兼容性。 用你的语言学习（而不仅仅是通过笨重的机器翻译）不仅仅是“有好处”——这是必须的，特别是对于人文和法律课程而言。
• 可通过移动设备访问： 三分之二的大学生表示，他们学习的主要“屏幕”是智能手机，尤其是那些在国外学习或因冲突而搬迁的学生。7
• 数据安全且易于与政府电子服务集成 （用于授权、身份验证、资格认证等）。
• 自适应学习路径和分析。 顶级平台让学生设定目标、跟踪进度和调整内容——而不仅仅是上传通用 PDF。
• 社区，而不是孤立。 这些蓬勃发展的平台实现了共享学习、群聊和真正的同行评审（而不仅仅是广播讲座）。

诚然，没有哪个平台是完美的。对基辅哲学系学生有用的平台，对敖德萨忙于实验室的化学系学生来说，可能就完全不行。这就引出了一个亟待解决的问题：目前哪些平台在“人气竞赛”中占据主导地位？为什么它们对面临如此多干扰和变化的乌克兰大学生有用（或没用）？

顶级数字学习平台：并排比较

事情开始变得有趣起来——说实话，也有点个人化。在过去的两年里，我做过调查，组织过研讨会，也直接问过学生：“你最常用的应用程序是什么？为什么？” 有一点非常明确：过去那种“一刀切”的迷思已经消失了。现在大多数乌克兰学生都混合使用各种平台——使用本地平台进行正式课程学习，使用国际平台进行自主学习，以及老牌的 Google Workspace（仍然是小组项目的王者）。

当然，没有单一的最终赢家。但如果让我打赌，哪些平台会在周一早上最先吸引大多数本科生的关注？毫无疑问，是上述五个平台。
但别轻信我的话。一项2024年的全国调查发现，超过88%的大学生定期使用至少两个平台进行正规学习，近60%的大学生会同时使用国际MOOC、编程学院或语言应用程序进行学习。14.

乌克兰学生如何选择和混合使用数字学习工具

• 官方课程：Diia.Osvita 或 Moodle（与大学整合）
• 补充“自我提升技能”：Coursera、Prometheus、EdEra、Udemy
• 团队项目：Google Workspace、Microsoft Teams、Zoom
• 同伴讨论和问答：Telegram、Discord、学生运营的 Slack 群组
• 考试准备和认证：Prometheus、Coursera、EdEra

平衡本地和全球工具：真正的学生选择

对于我的学位来说，只有像 Diia.Osvita 这样获得国家认证的系统才能算作成绩单。但对于真正学习数据科学来说呢？我通过 Prometheus 和免费的 Coursera 学习平台来提升技能，然后在我们的私人 Discord 小组里讨论项目。

这种工具切换已成为新常态。真正让我（以及我交流过的每一位教育工作者朋友）印象深刻的是，如今的学生们已经习惯了从使用 Diia.Osvita 进行正式的💼进度追踪，到使用 Prometheus 进行选修课程，再到使用 Discord 或 Telegram 群组进行真实的同伴交流和坦诚的问答。

• 需要获得学位或国家认可的证书吗？本地平台（Diia、带有大学后端的 Moodle）是唯一的途径。
• 需要最先进的全球课程来提升技能或练习英语/德语吗？国际平台无疑是最佳选择。
• 小组项目还是快速的同伴支持？社交聊天平台——遥遥领先。
• 如何在冲突地区保护数据安全？在乌克兰境内托管且内置多因素身份验证的平台将获得优先考虑。

总体而言？乌克兰“最受欢迎”的数字学习平台并非只是竞争，它们共存，有时甚至完全依赖彼此的API和社区。这是一个网络，而不是金字塔。我每个学期都能看到这一点。

为什么受欢迎程度不仅仅取决于功能

许多西方分析忽略了这一点。对于2023-2025年的乌克兰学生来说，“顶级平台”不仅仅是最炫酷的应用程序——它是指在Wi-Fi信号不稳定时仍能使用的工具，其服务台能够用乌克兰语回复，其社区能够让人产生共鸣（而不仅仅是“智能”）。

学生故事：什么有效（什么无效）？

让我们谈谈个人感受。要真正理解数字学习平台的持久力，你需要故事——真实的、凌乱的、亲身经历的故事。去年，我跟随三个学生小组（分别来自工程、法律和语言系）参观了乌克兰新建的“数字大学”。有一件事让我印象深刻：成功并非总是取决于拥有最好的技术。它取决于灵活性、社区和情感支持。

1. 尤利娅（Yulia），敖德萨法学院学生： 2023年1月停电期间，她所在大学的Moodle服务器断线了。她的小组在24小时内切换到了Prometheus的乌克兰语法律课程，并通过移动数据组织了Zoom同行评审。“如果我们只是依赖大学系统，就会错过两周的课程。Prometheus确实让我们保持了正轨。”10
2. Oleksii，工程学毕业生，利沃夫： “我们使用Coursera来提升技能——我们机器人俱乐部的每个人都获得了奖学金。但要汇报成绩并达到国家标准呢？只有Diia.Osvita或大学‘自有’的平台才算数。” 挑战是什么？ “在这些应用程序之间同步比完成作业还要费劲。”
3. Alina，外语系，哈尔科夫 / 波兰： “作为一名流离失所的学生，我在波兰的整个学期里，都依靠 EdEra 学习乌克兰语语法，然后每周在 Discord 上进行英语文学分析。” 是什么让她失望了？“这些应用程序没有乌克兰语审核，登录失败后没有实时支持，或者忽视了生活在警报警报下的学生的现实。”

这些故事（以及我听到的数十个其他故事）真正触动我的地方是什么？赋予乌克兰学生权力的平台，正是那些在内容、社区和危机现实政治之间架起技术和情感桥梁的平台。即使在几个月前，我还会说“下一个大平台”会是拥有最耀眼人工智能的平台。现在，我不那么肯定了。乌克兰学生每天面临的生存挑战从根本上改写了“重要的事情”规则。讽刺的是，有时甚至连WhatsApp或Telegram也会成为某个“平台”的支柱——这并非出于设计，而是出于迫切的、创造性的需要。

在这里，你无法将数字访问与心理健康和日常安全分开。当网络出现故障，或者短信提醒你寻求庇护时，你最好的平台就是你和你的朋友们已经熟悉的平台——无论是在室内还是室外。”

常见痛点

• 缺乏全功能的乌克兰语支持（尤其是国际平台）
• 由于战争或安全问题而突然实施禁令或地理限制
• 攻击和停电期间服务器停机
• 混合教室不提供乌克兰语/俄语/英语的全天候技术支持
• 国家/大学与自由职业/非政府组织平台之间的整合不佳
• 界面过于复杂，不适合“仅限移动”的用户体验

未来：新兴平台和后续步骤

这一切将走向何方？我真诚地预测（是的，一年后可能会改变），乌克兰大学生将进入一个 高度定制的数字化学习几大趋势正在汇聚，不仅重塑了哪些平台占据主导地位，也重塑了学习本身的感受：

• 人工智能驱动的自适应学习： 乌克兰大学与 EdEra 和 Prometheus 合作于 2023 年启动了一项正在进行的实验，正在试行人工智能辅导，专门针对因搬迁或安全原因缺课的学生12.
• 国家“数字投资组合”： 新的政府平台（由 Diia.Osvita 构建）承诺为学生提供可携带的在线证书历史记录——这对于难民和流离失所的学生至关重要5.
• 全球课堂合作伙伴关系： 与欧洲和北美大学的合作意味着更多的双学位选择和共享平台（例如：国际上可以访问 Google Workspace for Education 和 Coursera 专业化）。
• 离线课程交付： 一些本地平台正在设计“连接时同步”选项的原型，以确保在基础设施中断期间学习能够继续进行。
• 同伴心理健康与支持： 越来越多的学生发起的 Discord 和 Telegram 社区正在涌现，不仅提供学术帮助，还提供社交和情感支持。

会不会有一个“赢家”脱颖而出？我对此表示怀疑——事实上，我敢打赌，未来将是混合的、混乱的、以人为本的、快速适应的，正如乌克兰的韧性不断证明的那样。接下来重要的是保持这些系统的开放性、可移植性，并对任何可能出现的情况做出快速响应。

乌克兰教育科技最大的优势是什么？那就是在压力之下坚持不懈的创造力。我们的学生不仅仅是适应，他们还能重新发明他们所掌握的工具，并以前所未有的方式运用它们。

2025年（及以后）乌克兰学生最需要教育科技的什么

从疫情前的“计算机课”时代到2022-2024年全面数字化变革，我与乌克兰的学生和教师们携手并进，现在我的职业和个人思考是：成功不在于功能的数量，甚至不在于技术的无缝衔接。相反，成功在于能够快速 学会倾听 并适应学生的生活。无论多少自动化、游戏化或人工智能调度，都无法取代空袭后在 Discord 上创建支持小组的本地同伴导师、在黑暗中修补 Moodle 的大学系统管理员，或连夜本地化重要课程的非政府组织活动家。

建议的后续步骤和讨论提示

• 学生： 这学期你发明了哪些新的应用技巧或数字变通方法？你准备放弃哪些平台？为什么？
• 学院： 哪些数字工具能够显著提高学生在混合/远程学习期间的适应力或幸福感？
• 政策制定者： 对于流离失所的学习者来说，政府支持的平台如何才能变得更便携、更简洁？
• 开发商/投资者： 你需要从真正的乌克兰学生那里了解什么才能建造一些东西 实际上 2025 年还有用吗？

我对此反复思考，但我真心相信，在教育科技决策中始终将乌克兰的声音——尤其是学生的声音——置于核心地位，是未来十年最强劲的趋势。我听得越多，学得越多，也越清晰地认识到：韧性在于地方，学习在于社会，数字平台的强大程度取决于其周围构建的社区。

参考